"La compréhension orale et écrite avec des exemples tirés de Mobile et Édito" które poprowadzi przedstawiciel metodyczny wydawnictwa Nowela i Didier, p. Nicolas Rougier.

Na całym świecie dzieci i młodzież dorastają w trudnych warunkach, takich jak ubóstwo, przemoc, niepełnosprawność, dyskryminacja i tak dalej. Różne instytucje, organizacje i instytucje - w projektach dla dzieci ulicy, o tradycyjnych domów dziecka i ofertach niepełnosprawnych do instytucji młodocianych więzieniach - Praca z form wsparcia i opieki, które pozwalają dotkniętych dzieci i uczestnictwa młodzieży w społeczeństwie i umożliwić im.

Uczestnicy seminarium zapoznają się z podstawowymi koncepcjami otwartego nauczania, poznają sposób pracy na stacjach i przygotują przykładowe zadania do stacji.

Zdjęcie sprzed kilku lat: hinduskie dzieci wyciągające ręce w kierunku monitora komputerowego wmontowanego w mur. Dziura w ścianie jako okienko na lepszy świat, dzięki któremu dzieci z indyjskich slumsów samodzielnie uczą się, wiedzione ciekawością i chęcią eksplorowania. Sugata Mitra, profesor Uniwersytetu w Newcastle (technologie edukacyjne, a także doktorat z fizyki), eksperymentował: dał dzieciom mieszkającym w slumsach New Delhi dostęp do komputera podłączonego do internetu...

Enseignement du français au collège et lycée – toujours motivés! Méthodes « Pixel » et « Zénith »

Wszystkich zainteresowanych międzynarodowymi egzaminami z języka angielskiego TOEICŸ i TOEFLŸ iBT zapraszamy na bezpłatne, comiesięczne webinaria oraz warsztaty w biurze ETS !

Seminarium skierowane jest do nauczycieli, którzy pragną rozwijać swoje kompetencje w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z programem do tworzenia multimedialnych prezentacji Prezi oraz możliwościami ich wykorzystania na lekcjach języka niemieckiego.

Czy metody stosowane dziś w dydaktyce języków obcych są skuteczne? Czy języków można uczyć inaczej? Czy materiały edukacyjne zawarte w podręcznikach są przyjazne mózgowi? Czy jest alternatywa dla nudnych i schematycznych zadań utrwalających nowe struktury gramatyczne? Jak wprowadzać nowe słownictwo, by ułatwić mózgowi zapamiętywanie?