„MM Publications First Aid” to cykliczny program warsztatów dla nauczycieli języka angielskiego, uczących w szkołach ponadgimnazjalnych i/lub szkołach językowych.

Jak motywować uczniów do nauki i zmian w zachowaniu

języka angielskiego do nauczania języka na poziomie 1111, 2222 i 3333 wg. Normy STANAG 6001.

Małopolski Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli zaprasza na szkolenie: Ocenianie kształtujące

Klasa z niską motywacją do nauki – niekonwencjonalne rozwiązania powszechnego problemu

Fundacja Roberta Boscha i Literarisches Colloquium Berlin już od 2004 roku zapraszają tłumaczy literatury niemieckojęzycznej na międzynarodowe warsztaty i spotkania. Dzięki współpracy z Goethe-Institut, fundacją S. Fischer Stiftung, Traduki i fundacją Pro Helvetia w marcu 2017 roku będzie możliwy udział nawet 30 uczestników z całego świata. Program spotaknia obejmuje dwa główne punkty: najpierw zajęcia na seminarium w LCB, a następnie Targi Książki w Lipsku. Adresatami zaproszenia są profesjonalni tłumacze, przekładający literaturę niemieckojęzyczną na swój język ojczysty.

"Chcemy zainspirować nauczycieli i wychowawców, którzy chcą rozmawiać z dziećmi o znaczeniu empatii, odpowiedzialności, otwartości i wrażliwości" – mówią eksperci edukacyjni Kulczyk Foundation. 14 listopada w Centrum Olimpijskim przy ul. Wybrzeże Gdyńskie 4 w Warszawie odbędzie się Forum Eksperckie dla nauczycieli „Wiem. Czuję... Pomagam! Empatia w szkole”. Jest związane z ogólnopolskim programem edukacyjnym Kulczyk Foundation, który koncentruje się na wartościach podstawowych dla wychowania dziecka. Rejestracja na Forum jest darmowa – pod adresem: www.wiemczujepomagam.pl

Chciałbym odnieść się do głównej zmiany zaproponowanej przez minister Annę Zalewską w projekcie ustawy o zmianie systemu oświaty, a zatem do przywrócenia 8-letniej szkoły podstawowej i 4-letniego liceum ogólnokształcącego przy jednoczesnym zlikwidowaniu gimnazjum, jako odrębnego etapu edukacyjnego. W uzasadnieniu projektu wymienia się kilka argumentów na rzecz takiego rozwiązania i przywołuje się artykuły naukowe mające przemawiać za reformą ustroju szkolnego. Czytelnik może odnieść wrażenie, że środowisko naukowe popiera proponowane zmiany, albo ma wpływ na ich kształt. Ani jedno, ani drugie nie jest prawdą...