praca dla lektora angielskiego.
| |
| Poszukiwany: |
Specjalista ds. aktywnej sprzedaży i organizacji kursów językowych w firmach i instytucjach Warszawa i okolice |
| Poszukuje: |
portal www.szukaj-lektora.pl dla swojego klienta |
| Rozpoczęcie rekrutacji: |
2014-02-27
|
Planowane zakończenie:
Rekrutacja może być zakończona przed tym terminem |
2014-03-20
|
| Pracodawca był zainteresowany kontaktem z osobami spełniającymi następujące kryteria: |
| Województwo: | mazowieckie praca angielski nauczyciel . |
| Powiat/Miasto: | warszawski/--wszystkie--
|
| Język(i): | angielski |
| Przewidywany poziom uczniów: | początkujący, elementarny, średnio zaawansowany, zaawansowany, |
| Przewidywany wiek uczniów: | dzieci, młodzież, dorośli, |
| Terminy zajęć: | Dni powszednie: rano, południe, popołudnie,
|
| Informacje dodatkowe: |
Szkoła Języków Obcych poszukuje:
Specjalisty ds. aktywnej sprzedaży i organizacji kursów językowych w firmach i instytucjach.
Praca zdalna pół etatu.
Warszawa i okolice
WYMAGANIA:
Zakres działań i obowiązków
Pozyskiwanie klientów i koordynacja ich zajęć.
Organizacja i obsługa kontraktów szkoleniowych.
Aktywna sprzedaż kursów językowych.
Obsługa Klientów w zakresie prezentowania oferty szkoły, zapisów i sporządzania umów.
Przygotowywanie i wysyłka ofert, i materiałów reklamowych.
Umiejętności w zakresie kształtowania i utrzymywania pozytywnych relacji z klientami.
Prace administracyjne związane z obsługą słuchaczy.
OCZEKUJEMY:
Minimum roczne doświadczenie w sprzedaży kursów językowych dla klientów (warunek konieczny).
Wzorowa Obsługa Klienta.
Kreatywność, aktywność i pomysłowość.
Wysoka kultura osobista i zdolności organizacyjne.
Samodzielność i dobra organizacja pracy.
Prawo jazdy kat. B (mile widziany własny samochód).
OFERUJEMY:
Możliwość wszechstronnego rozwoju zawodowego.
Miłą atmosferę i samodzielną pracę.
Elastyczne godziny pracy.
Motywacyjny system wynagradzania, adekwatnie to umiejętności i rezultatów pracy.
|
praca dla lektorów angielskiego w województwie mazowieckim
korepetycje angielski. |
|
|
