Uprzejmie informujemy, iż INICJUJEMY CYKL SZKOLEŃ organizowanych przez Centrum Języków Romańskich
z siedzibą w Łodzi przy ul. Piotrkowskiej 42

SPOTKANIA będą się odbywały w dniach:
26 kwietnia,
17 maja,
7 czerwca



„Nauczyciel – językoznawca,
czyli co nauczyciel języka obcego wiedzieć powinien”
Językoznawcze techniki kształtowania kompetencji języka obcego.

GRUPA DOCELOWA:

nauczyciele języków obcych ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli języka francuskiego, tłumacze, przyszli tłumacze, osoby zainteresowane poznaniem technik samodzielnego pozyskiwania kompetencji „stosownościowej” języka.

Szkolenie zorganizowane jest w ramach cyklu trzech spotkań, podzielonych na dwa moduły każde (łącznie 6 modułów).

Cele ogólne:
prezentacja podstawowych założeń lingwistycznej metody kształtowania kompetencji języka
obcego oraz wybranych technik samodzielnego pozyskiwania „rzeczywistej” kompetencji języka francuskiego.

Cele operacyjne:
Uczestnicy w czasie zajęć:
• poznają narzędzia analizy języka francuskiego oraz techniki samodzielnego pozyskiwania
i/ lub doskonalenia kompetencji języka francuskiego,
• poznają możliwości oraz sposoby zastosowania proponowanych technik w nauczaniu języka francuskiego na różnych poziomach zaawansowania,
• bogacą swój warsztat pracy o doświadczenia w zakresie kompetencji syntaktycznej, semantycznej i pragmatycznej, zebrane podczas wykorzystywania językoznawczej metody (MCL – méthode de cognition linguistique) nauczania / uczenia się języka francuskiego.

Metody zajęć:
• wykład,
• ćwiczenia,
• warsztaty dotyczące wykorzystania w/w technik,
• dyskusja.

SPOTKANIE DRUGIE - 17 maj

Moduł III - Kompetencja semantyczna – jak (roz)poznać znaczenie słowa?

Treść:

 Przyczyny problemów.
 Czy mogę poznać znaczenia słów obcych, gdy nie wiem jak opisać znaczenia słów rodzimych?
 Czy semantyka służy wyłącznie semantykom?
 Jak dostosować narzędzia lingwisty do potrzeb uczącego (się) języka obcego?
 Jak (NIE!) uczyć (się) znaczeń słów?

Analiza logiczna.
 Czy słowa polskie i francuskie, które oznaczają to samo, znaczą to samo?
 Analiza składników znaczenia.
 Czy pojedyncze słowo coś znaczy?
 Skąd wiem, co dane słowo znaczy, a czego nie znaczy?

Analiza łączliwości słów.
 Czy wyraz poza kontekstem coś znaczy?
 Dlaczego użyłem tego wyrazu?
 Czy nie mogę użyć innego?

Różne składniki znaczenia.
 Z czym się kojarzy to słowo i jakie wywołuje wrażenie?
 Projekt słownika wizualnego dla różnych treści słów.

Interpretacja treści słowa.
 Różnica między użyciem znaczenia słowa a znaczeniem użycia.
 Co można a czego nie można powiedzieć?
 Czy można powiedzieć wszystko?

Moduł IV - Elementy kompetencji pragmatycznej.

Treść:

 Czym jest wartość pragmatyczna języka?
 Językiem włada ktoś i dla kogoś...
 Wartość pragmatyczna słów.
 Uważaj co mówisz, bo mogą o tobie pomyśleć coś, czego byś nie chciał...
 Niekonwencjonalna technika nauczania efektów znaczeniowych rodzajnika.
(Technika jest adresowana do dydaktyków wszystkich języków posiadających rodzajniki.)
 Niekonwencjonalna technika nauczania efektów znaczeniowych czasów języka francuskiego. (Technika jest adresowana do dydaktyków języka francuskiego lub innych języków romańskich.)
 Czas i aspekt w języku polskim i francuskim.
 Czy tradycyjne reguły uczenia (się) czasów są zawsze zasadne?..
 Jak można uczyć (się) zgodności czasów inaczej?..

ORGANIZACJA SZKOLEŃ

Początek seminariów: godz. 9:30 – 14:45
Przerwa obiadowa: godz. 12:45 – 14:00
Druga część seminariów: godz. 14:00 – 17:30

Na życzenie Państwa możemy zarezerwować obiad: o godz. 13:00
Kawa / herbata: godz. 11:00 i 16:00
Cena obiadu: 25 PLN

Koszt całego cyklu szkoleń: 450 PLN
Istnieje możliwość uczestnictwa w 1 spotkaniu, które najbardziej Państwa interesuje
tj. 2 moduły.
Koszt 1 spotkania (2 moduły): 200 PLN

PO UKOŃCZENIU STAŻU UCZESTNICY OTRZYMUJĄ CERTYFIKAT
POTWIERDZAJĄCY UDZIAŁ W ZAJĘCIACH.

Prowadzący szkolenie: dr Jacek Florczak

http://www.jezykiromanskie.com.pl 2009-03-30