Oferta mniejszych bibliotek często pozostaje niezauważona przez szerszą publiczność. Wywiad z Dirkiem Wissenem o tym, jak biblioteki mogą skuteczniej promować swoją działalność jako część oferty kulturalnej i edukacyjnej miasta.

Warunkiem skutecznego uczenia się jest angażowanie w proces nauki jak największej ilości zmysłów. Gdy jeszcze dodatkowo dochodzą do tego emocje – sukces gwarantowany. Ostatnio najwięcej wrażeń dostarcza technologia rozszerzonej rzeczywistości. Wykorzystali ją m.in. twórcy popularnej gry Pokemon GO - zafascynowani stworkami gracze „odkrywają” świat, na który nakładane są trójwymiarowe obiekty i postacie...

Szkolenie przeznaczone jest dla specjalistów szkolnych i nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych, pracujących z uczniami doświadczającymi w/w trudności i w całości składa się z praktycznych ćwiczeń i wskazówek do pracy

Konferencja poświęcona będzie szeroko pojętej problematyce nauczania języków obcych do celów akademickich, zawodowych oraz specjalistycznych i tych związanych z indywidualnymi potrzebami osób uczących się.

Koncepcja funkcjonowania szkoły Collegium Futurum powstała w roku 2008. A pierwsze zajęcia rozpoczęły się we wrześniu 2010. Swoim programem projekt obejmował zarówno gimnazjum, jak i liceum. Oparty został na modelu kształcenia hybrydowego łączącego tradycyjną edukację z edukacją w sieci i w przestrzeni publicznej. Model ten wykorzystuje tradycyjne środowisko szkolne, wirtualny kampus z cyfrowymi zasobami oraz przestrzeń społeczną. Obecnie funkcjonuje jako projekt, którego elementy wdrażane są w wybranych polskich szkołach w różnym zakresie

JĘZYK ANGIELSKI MEDYCZNY W PRAKTYCE

Przedsiębiorca Magnus Resch zaprosił do badania 8000 galerii na całym świecie, ponad 1000 odpowiedziało. W oparciu o wyniki ankiety powstała książka „Management von Kunstgalerien“ [Zarządzanie galeriami sztuki], próbująca odpowiedzieć na pytanie, jak galerie mogą osiągnąć komercyjny sukces. Rozmowa o globalnych rynkach, różnych lokalizacjach i najważniejszych graczach.

Znajomość treści rozporządzenia dotyczącego oceniania i klasyfikowania, wymaganych dokumentów i sposobu ich wypełniania oraz podstawy programowej, jako punkt wyjścia do gromadzenia informacji potrzebnych do skonstruowania rzetelnej oceny opisowej, Umiejętność ujednolicania zakresu, formy i zwrotów wykorzystywanych w ocenie opisowej na terenie placówki, Umiejętność precyzyjnego i zrozumiałego dla odbiorcy konstruowania oceny opisowej.