The word Ceilí or Ceilidh (Scots Gaelic) means ‘companions,’ and this famous form of cultural dance brings together hundreds of people in easy-to-learn steps. Richie will involve ALL students in a few of the most popular numbers, giving students a taste of Ceilí and only taking a small break to learn a little of Riverdance, one of the fastest forms of dance in the world! Richie has facilitated Ceilí workshops for 8 years now and in countries all over Europe with students from many different cultures and backgrounds. This is a particularly great experience for students of a younger age, or student’s first interactions with a native english speaker.

Są takie rozmowy kwalifikacyjne, podczas których pada pytanie: co Pan robił / Pani robiła przez ostatnie kilka miesięcy, kiedy był Pan / była Pani bez pracy? Co wówczas odpowiedzieć bądź też czego nie powiedzieć?

Kurs oferuje zarówno teoretyczne podstawy wiedzy o dysleksji (m.in. objawy dysleksji na lekcjach języków obcych, metodyka nauczania, ocenianie i prawa uczniów dyslektycznych), jak i umiejętności praktyczne. Szkolenie "Dysleksja a nauczanie języków obcych" to doskonałe rozwiązanie dla podwyższenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli języków obcych, którzy na co dzień borykają się z problemem nauczania i oceniania uczniów z dysleksją.   Instruktor kursu:  dr Katarzyna Bogdanowicz - doktor psychologii, a także absolwentka filologii polskiej Uniwersytetu Gdańskiego. Zdobyła Certificate of Proficiency in English (CPE) w Londynie. Posiada Certificate in English Teaching to Adults (CELTA), a także dyplom ukończenia kursu kwalifikacyjnego z zakresu terapii pedagogicznej. Ukończyła psychologię kliniczną  w ramach studiów podyplomowych.

Filmowa adaptacja noweli „Simulacron-3” Daniela F. Galouye, powstała w 1973 roku dla niemieckiej telewizji. Dwuczęściowy „Świat na drucie” opowiada o potężnej firmie komputerowej, której udało się stworzyć wirtualny świat, zamieszkany przez wirtualnych mieszkańców, nieświadomych tego, że nie żyją naprawdę. Śmierć dyrektora programu i jej niewyjaśnione okoliczności sprawiają, że symulacja co raz bardziej zaczyna mieszać się z prawdą, wspomnienia ulatują, ludzie znikają, tworzą się nowe tajemnice. Powstaje pytanie, czy świat rzeczywisty nie jest też tylko bardzo zaawansowaną technicznie symulacją?

The Good Start Method for English (GSM) Fundacja In Corpore zaprasza na bezpłatny wykład

Christoph Schlingensief – wszechstronny twórca niemiecki: reżyser filmowy, operowy, teatralny, radiowy, konferansjer talk showów, performer; artysta totalny, bezwzględny prowokator, którego głos w dyskursie o sytuacji kulturalno-politycznej Niemiec był słyszalny i istotny. Schlingensief rozpoczął działalność artystyczną jako reżyser filmów eksperymentalnych. Rozgłos przyniosła mu „Trylogia Niemiecka‟: „100 lat Adolfa Hitlera‟, „Niemiecka masakra piłą mechaniczną‟, i „Terror 2000‟. Kolejnymi ważnymi pracami w twórczości Schlingensiefa były: projekt „Cudzoziemcy wynocha! Kontener Schlingensiefa‟ oraz reżyseria „Parsifala‟ na festiwalu w Bayreuth. Artysta współtworzył także jedną z najważniejszych niemieckich scen teatralnych Volksbühne Berlin, z którą był związany aż do śmierci w 2010 roku. W 2008 roku lekarze zdiagnozowali u niego raka płuc. Swoje zmagania z chorobą i śmiercią upublicznił w dzienniku zatytułowanym „W niebie nie może być tak pięknie jak tutaj‟. Na Biennale w Wenecji w 2011 roku reżyser otrzymał, już pośmiertnie, Złotego Lwa za niemiecki pawilon narodowy.

Kurs oferuje zarówno teoretyczne podstawy wiedzy o dysleksji (m.in. objawy dysleksji na lekcjach języków obcych, metodyka nauczania, ocenianie i prawa uczniów dyslektycznych), jak i umiejętności praktyczne. Szkolenie "Dysleksja a nauczanie języków obcych" to doskonałe rozwiązanie dla podwyższenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli języków obcych, którzy na co dzień borykają się z problemem nauczania i oceniania uczniów z dysleksją.

Szkolenie skierowane jest do Lektorów, którzy uczą języka polskiego cudzoziemców z różnych krajów świata. Celem kursu jest analiza cech indywidualnych Słuchaczy (kraj pochodzenia, środowisko pracy, pierwszy język), przedstawienie technik, które sprawiają, że lekcje są ciekawsze, bardziej efektywne. Spróbujemy odpowiedzieć na pytania "Jak motywować osoby dorosłe do nauki języka polskiego? Jak rozpoznać potrzeby Słuchacza? Czy można wykorzystać techniki Dramy w nauczaniu języka polskiego?"